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2020云南临沧教师招聘考试教育学知识点:谈谈你知道的那些教育目的的价值取向

2019-10-28 17:42:11| 来源:中公教育

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2020云南教师招聘考试进入了备考阶段;在此,云南临沧中公教育带备考的小伙伴分享一下教育学知识点:谈谈你知道的那些教育目的的价值取向,希望大家能够多多掌握,考试遇到才会有把握!

一、社会本位论

山东群英会走势图表社会本位论主张教育目的应该符合社会要求来确定,个人的一切发展都应该是服从社会需要,教育的结果也只能以其社会功能来加以衡量。因此,要倡导民族主义,培养爱国主义精神。该观点强调社会需要,在此基础上发展成为国家主义的教育目的观,即视国家利益高于一切,把为国家服务作为教育的最高目标。我国过去的教育目的的取向:我国的教育目的观长期以来是社会本位论,并且这种社会本位表现偏重于教育维护社会统治方面。

山东群英会走势图表代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、那托尔普、凯兴斯泰纳等。

柏拉图:教育因人而异,对平民阶级教育要培养他们有勤劳节制的美德;对军人应当培养他们的勇敢精神;对最高统治者应使他们具有把握世界的智慧,具备哲学王的特征。

涂尔干:我们的本身最重要的部分都是从社会得来的。教育在于使青年社会化,在我们每一个人中,造成一个社会的我。

法国实证主义哲学家孔德:真正的个人是不存在的,只有人类才存在,因为不管从哪方面看,我们个人一切的发展都有赖于社会。

德国教育家凯兴斯泰纳:国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。

二、个人本位论

个人本位论强调从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养自然人,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。这种观点在18世纪和19世纪广泛盛行于西方资本主义世界。

代表人物:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

卢梭:在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶,出自造物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了。

福禄贝尔:只有对人和人的本性的彻底的、充足的、透彻的认识,根据这种认识加以勤勤恳恳的探索,自然地得出有关养护和教育人所需要的其他一切知识以后,才能使真正的教育开花结果。

裴斯泰洛奇:为人在世,可贵者在于发展,在于发展各人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才。

由上可见,个人本位论和社会本位论这两个关于教育目的主张,在处理社会和个人关系上各执一端,都是不正确的,只有把社会发展需要和个人关系正确结合起来才是唯一科学观点。

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(责任编辑:小鱼干)
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